高中留德是一场双向奔赴，我们如何与孩子们一同成长？
- 发布时间: 2024-12-24 浏览次数:
成长和陪伴，从来不是一场单向的输出，而是人与人之间的无数次持续的互动。对于我们来说，在支持和陪伴孩子们留德旅途的过程中，我们总是与ta们相互影响，相互改变，在为ta们提供帮助与
成长和陪伴，从来不是一场单向的输出，而是人与人之间的无数次持续的互动。对于我们来说，在支持和陪伴孩子们留德旅途的过程中，我们总是与ta们相互影响，相互改变，在为ta们提供帮助与支持的同时，也从ta们身上获得对代际、世界的新的认知。留德，是我们与孩子们的一场双向奔赴与陪伴。
在本期【GEPxTalks】中，我们将跟寻老师们的视角，走进GEP IntroWeekend，看看在这样一场活动中，我们与孩子们如何共同成长。
这周末第一次参加了IntroWeekend的活动，对于我来说，与比自己小差不多一轮的“小朋友”们一起活动的经历并不多，所以最开始的时候还是有些紧张的，一方面是要面对和带领这么多同学参加一整个周末的活动的未知，另一方面是不知道怎么从成年人以及老师的角度同时又能平等地、像朋友一样和同学们沟通与相处。不过，当活动真正开始的时候，来自其他老师们的支持和我从小朋友们间感受到的友善与活力却慢慢冲淡了我的紧张，让我沉浸其中。
当接到这些小朋友们送去酒店的时候，长长的一条队伍真的还挺壮观的，大家大包小包走的大街上也十分吸人眼球。第一天的入住、晚上的Welcome Party一切都很顺利，这得益于我们丰富的经验和小朋友们的配合。通过第一天的认识，我发现虽然我们总是说要针对性地去关注到每个孩子，但是他们每个人都是如此的不同，如此的独一无二，这些独特的差异只有在你亲身接触过后，才会有真切的了解。就拿我一直负责的一位同学来说，这是我们第一次线下的接触，虽然在送她到办公室的路上时她有点沉默寡言，但是她真的是我们这次活动的重要“破冰手”，很快就和这次的女孩子们打好了关系，甚至在最后几天都能和别人手牵手走在大街上了。所以我会发现，虽然有的孩子在和我们这些老师沟通时会有些许的拘谨，但是当ta真正融入到自己喜欢或者说自己舒适圈子时，ta会完全放开自己，让自己去融入的同时也会帮助其他人去融入。那这也要求我们在陪伴这样的小孩时也需要我们具备更多的耐心和细心，每个人都有自己的闪光点，要真正的去发现，每个孩子都有自己独特的个性和成长节奏，我们不能只凭第一印象去判断ta们，凭同一幅模板与ta们相处，而是要通过不断的接触、观察和互动，去了解ta们内心真正的需求。
第一天还有一个最大的感受，就是我本来觉得我明明自己还是个“小孩”怎么就要带着这么多更小的小孩一起活动。这种感觉在一开始真的让我有点不适应。一方面，自己心里还停留在“我也是学生”的心态，另一方面却突然要承担起“老师”或者“领队”的责任，这种角色转变让我感觉有些不真实。但是，当活动真正开始时，情况比我想象得要顺利得多。我发现，虽然自己觉得还像个“小孩”，但其实在这些孩子们眼里，我已经是ta们的“带领者”和榜样。无论是外向开朗的同学们，还是那些有些害羞的同学们，ta们都在不自觉中依赖我的指引和支持。这让我意识到，角色的转换不仅仅是年龄的问题，而是责任感和态度的转变。随着活动推进，我慢慢适应了这种“身份”的变化。不再只是以一个参与者的心态去体验，而是真正站在组织者和引导者的角度，去思考如何让每个孩子都能参与其中，如何调动大家的积极性，如何及时处理小问题。其实当我进入这种状态后，我发现自己也成长了不少——从面对挑战时的手足无措，到逐渐找到平衡和方法。
第二天的活动，有了我们“小班长”同学的帮助也很顺利，虽然有些女孩子们一开始不太想参与活动，担心自己不擅长这类竞技活动，可能会拖后腿或者觉得不合兴趣，但在大家的鼓励下，她们最终还是决定尝试一下。让我感到意外的是，原本有些犹豫的女孩们一旦开始玩起来，就迅速投入到游戏中。当她们逐渐掌握了游戏的节奏，甚至比一些男生还更具胜负欲，开始认真比拼谁能够更好地完成任务。看到她们从起初的抗拒到最后的全情投入，我也意识到，有时候我们面对自己不熟悉或不喜欢的事情时，只要勇敢迈出第一步，可能就会发现其中的乐趣。而且，通过这个小小的活动，我看到了每个孩子都有ta们独特的参与方式和竞争精神，女孩们也在游戏中建立了新的友谊，大家不再拘谨，而是开始更多地互相帮助，形成了一种自然的团队凝聚力，我觉得这对于ta们之后的成长是非常有价值的。
和孩子们亲密无间、同吃同住的相处也让我想到最近印象很深的一段话：“快乐是和人相处造成的，不快乐也是人相处时造成的”。我们的情绪、幸福感、甚至是人生的满意度，往往都与我们和别人之间的互动息息相关。正面且和谐的关系可以带来快乐、支持和成长的机会，而紧张、冲突或不健康的关系则可能成为压力和痛苦的源泉。每个人在关系中都有影响力，我们通过彼此的互动不断塑造着对方的情绪体验。我们需要学会如何在相处中创造积极的氛围，懂得倾听、尊重和包容，既为ta人带去愉悦，也让自己从中受益。同时，当我们遇到负面情绪或关系时，也需要反思和调整，与其陷入不快乐的循环，不如通过改善沟通、理解对方，或必要时做出界限的调整来保护自己的情绪健康。
结束活动，我回家之后甚至还有点不习惯突然安静下来的状态了，因为ta们真的很有活力！而总的来说，这几天和同学们的相处让我明白，虽然我们可能还时常觉得自己是个“小孩”，但在承担责任和帮助别人的过程中，我实际上在不断地成熟和进步。成长有时不在于年龄的数字，而在于我们面对新角色和挑战时所展现出的态度与行动。
最有意思的是，虽然我们是“老师”，是“陪伴者“和”教育者“，但我在这几天的活动中，也从这些孩子身上学到了很多。虽然年龄上ta们比我小，但ta们的思维方式和处理问题的方式，却时常充满了我没有的灵动与创意。在带领ta们的过程中，我不仅帮助ta们融入活动，也感受到自己在和ta们一起成长，打破了“年龄”带来的界限，成为了孩子们成长过程中真正的一部分。
在本期【GEPxTalks】中，我们将跟寻老师们的视角，走进GEP IntroWeekend，看看在这样一场活动中，我们与孩子们如何共同成长。
这周末第一次参加了IntroWeekend的活动，对于我来说，与比自己小差不多一轮的“小朋友”们一起活动的经历并不多，所以最开始的时候还是有些紧张的，一方面是要面对和带领这么多同学参加一整个周末的活动的未知，另一方面是不知道怎么从成年人以及老师的角度同时又能平等地、像朋友一样和同学们沟通与相处。不过，当活动真正开始的时候，来自其他老师们的支持和我从小朋友们间感受到的友善与活力却慢慢冲淡了我的紧张，让我沉浸其中。
当接到这些小朋友们送去酒店的时候，长长的一条队伍真的还挺壮观的，大家大包小包走的大街上也十分吸人眼球。第一天的入住、晚上的Welcome Party一切都很顺利，这得益于我们丰富的经验和小朋友们的配合。通过第一天的认识，我发现虽然我们总是说要针对性地去关注到每个孩子，但是他们每个人都是如此的不同，如此的独一无二，这些独特的差异只有在你亲身接触过后，才会有真切的了解。就拿我一直负责的一位同学来说，这是我们第一次线下的接触，虽然在送她到办公室的路上时她有点沉默寡言，但是她真的是我们这次活动的重要“破冰手”，很快就和这次的女孩子们打好了关系，甚至在最后几天都能和别人手牵手走在大街上了。所以我会发现，虽然有的孩子在和我们这些老师沟通时会有些许的拘谨，但是当ta真正融入到自己喜欢或者说自己舒适圈子时，ta会完全放开自己，让自己去融入的同时也会帮助其他人去融入。那这也要求我们在陪伴这样的小孩时也需要我们具备更多的耐心和细心，每个人都有自己的闪光点，要真正的去发现，每个孩子都有自己独特的个性和成长节奏，我们不能只凭第一印象去判断ta们，凭同一幅模板与ta们相处，而是要通过不断的接触、观察和互动，去了解ta们内心真正的需求。
第一天还有一个最大的感受，就是我本来觉得我明明自己还是个“小孩”怎么就要带着这么多更小的小孩一起活动。这种感觉在一开始真的让我有点不适应。一方面，自己心里还停留在“我也是学生”的心态，另一方面却突然要承担起“老师”或者“领队”的责任，这种角色转变让我感觉有些不真实。但是，当活动真正开始时，情况比我想象得要顺利得多。我发现，虽然自己觉得还像个“小孩”，但其实在这些孩子们眼里，我已经是ta们的“带领者”和榜样。无论是外向开朗的同学们，还是那些有些害羞的同学们，ta们都在不自觉中依赖我的指引和支持。这让我意识到，角色的转换不仅仅是年龄的问题，而是责任感和态度的转变。随着活动推进，我慢慢适应了这种“身份”的变化。不再只是以一个参与者的心态去体验，而是真正站在组织者和引导者的角度，去思考如何让每个孩子都能参与其中，如何调动大家的积极性，如何及时处理小问题。其实当我进入这种状态后，我发现自己也成长了不少——从面对挑战时的手足无措，到逐渐找到平衡和方法。
第二天的活动，有了我们“小班长”同学的帮助也很顺利，虽然有些女孩子们一开始不太想参与活动，担心自己不擅长这类竞技活动，可能会拖后腿或者觉得不合兴趣，但在大家的鼓励下，她们最终还是决定尝试一下。让我感到意外的是，原本有些犹豫的女孩们一旦开始玩起来，就迅速投入到游戏中。当她们逐渐掌握了游戏的节奏，甚至比一些男生还更具胜负欲，开始认真比拼谁能够更好地完成任务。看到她们从起初的抗拒到最后的全情投入，我也意识到，有时候我们面对自己不熟悉或不喜欢的事情时，只要勇敢迈出第一步，可能就会发现其中的乐趣。而且，通过这个小小的活动，我看到了每个孩子都有ta们独特的参与方式和竞争精神，女孩们也在游戏中建立了新的友谊，大家不再拘谨，而是开始更多地互相帮助，形成了一种自然的团队凝聚力，我觉得这对于ta们之后的成长是非常有价值的。
和孩子们亲密无间、同吃同住的相处也让我想到最近印象很深的一段话：“快乐是和人相处造成的，不快乐也是人相处时造成的”。我们的情绪、幸福感、甚至是人生的满意度，往往都与我们和别人之间的互动息息相关。正面且和谐的关系可以带来快乐、支持和成长的机会，而紧张、冲突或不健康的关系则可能成为压力和痛苦的源泉。每个人在关系中都有影响力，我们通过彼此的互动不断塑造着对方的情绪体验。我们需要学会如何在相处中创造积极的氛围，懂得倾听、尊重和包容，既为ta人带去愉悦，也让自己从中受益。同时，当我们遇到负面情绪或关系时，也需要反思和调整，与其陷入不快乐的循环，不如通过改善沟通、理解对方，或必要时做出界限的调整来保护自己的情绪健康。
结束活动，我回家之后甚至还有点不习惯突然安静下来的状态了，因为ta们真的很有活力！而总的来说，这几天和同学们的相处让我明白，虽然我们可能还时常觉得自己是个“小孩”，但在承担责任和帮助别人的过程中，我实际上在不断地成熟和进步。成长有时不在于年龄的数字，而在于我们面对新角色和挑战时所展现出的态度与行动。
最有意思的是，虽然我们是“老师”，是“陪伴者“和”教育者“，但我在这几天的活动中，也从这些孩子身上学到了很多。虽然年龄上ta们比我小，但ta们的思维方式和处理问题的方式，却时常充满了我没有的灵动与创意。在带领ta们的过程中，我不仅帮助ta们融入活动，也感受到自己在和ta们一起成长，打破了“年龄”带来的界限，成为了孩子们成长过程中真正的一部分。
