德国中学教育十大法宝，难怪德国爸妈一点不愁孩子的学习

德国中学优质基础教育的十大特征：

第一个特征：培养学生学习的积极性和主动性。
一堂精彩的授课，是对不同教学计划的综合运用。不同的教学计划对学生多方位的开发有不同的作用。德国的教学课程，不只能使学生很好地掌握知识并能有所思考，还可以激励他们，同时给他们创造一个和谐融洽的学习氛围。
德国中学的一堂课可以使学生集中精力，让学生意识到学习的重要性，增强了学生的自信心，学生满意于教学成果，正是能激发学生学习兴趣的好课堂。

第二个特征：系统地使用反射法教学
德国中学课堂让学生有机会用反射法学习。“反射法学习”是一个积极、能动的思考过程，在这个过程里，学习中获得的记忆内容可以被改变、扩展、相互串连、重新排序或被重新加工。为此，德国中学通过以下方法来制定和实施教学计划：
•    教师在课堂中尽量避免批评，能很好地处理可能的突发事件（比如学生之间矛盾）
•    讲课的速度和课程的进度适当且有序，让教师和学生都有足够的时间去思考
•    教材和习题部分设计得清晰、有层次，始终按照教学计划授课的同时，给学生尽量多的练习机会
•    重视和支持学生的问题以及学业上的进步
•    重视学生和教师之间的关系（比如，学生和教师是否在一种和谐的相处氛围中）

第三个特征：注重发现和开发学生的优点
德国中学能够培养学生的自我认知能力，使学生充分发挥自身优点，并给予积极的引导，使教学对学生充满价值。同时还根据学生的学习方式（比如主动型的还是被动型的）、学习成绩（口试和笔试）等进行观察，了解学生的发展潜力，从而使学生的优势最大化地得到拓展。

第四个特征：思维过程的开发
德国中学不仅能使学生掌握专业领域方面的具体知识，还让他们拥有更具价值的、能够帮助解决问题的思维模式：
•    善于鼓励学生进行分析、比较、评价和解释所学的知识，刺激他们进入分析思考的过程（如“这些知识是怎样联系在一起的？”）。
•    指引学生独自制定计划，培养他们的创造性思维（如“我能从学到的知识中发掘出什么新内容？”）
 

 
第五个特征：培养学生的批判能力
批判能力，或者说是批判的思想在知识界被看作是与错误的、不完整的、过时的信息等打交道时，必须掌握的能力。德国中学会通过以下方式来培养孩子们的批判能力：
•    有目的地指导学生进行逻辑性思考
•    实际授课时要注意授课目的、教课方式和课程的连续性
•    使用漫画形式
•    从不同的角度思考问题（从法律、经济、生态、社会等角度）
•    布置角色扮演之类的作业（定义、计划、观察、说明理由）
•    能提出苏格拉底式的问题（什么、怎样、什么时候、为什么，等等）
使学生们能够：
•    区分事实和外表
•    判断别人话语的真实性
•    区别重要和非重要的信息
•    在别人的言语中发现隐藏的看法
•    指出别人观点中的错误

第六个特征：引导学生自学
虽然经验表明，教师系统的讲解可以提高学生的成绩，但是自习有其不可替代的作用。在自习中，学生可以自己掌握学习的进度，还可以根据计划观察和评价学习进度以及制定提高学习效率的措施。自学有许多方法，而德国中学要求学生要在平时上课中运用、展示这些方法，并尽可能以个人或者以小组的形式用这些方法来解决问题。学校会通过以下方面来使学生们掌握这种学习方法：
•    很好地记住教材，
•    理解教材的体系，
•    制定合理有效的学习计划，
•    能够不受外界干扰，
•    能够在情绪低落的情况下学习，
•    能够选择、评价和改进学习计划。

第七个特征：掌握新知识、培养新习惯
掌握知识、培养思考能力，让学生形成学习的习惯，这是教学的主要目的。德国中学会着重关注学生从课堂作业中真正学到了什么，而不是看作业的数量。为此，会从课堂基础知识出发，安排相应的练习和作业。帮助学生完整理解和掌握基础的教学内容，从而教学效果自然而然得到提升。

第八个特征：激发和正确引导学生的兴趣
兴趣可以激发学生的潜能。德国中学提供使学生能够发展兴趣的土壤，只要学生愿意，他们就会很快找到自己的兴趣所在。如果学生能够实现自己的目标并且能与同学很好地合作，是他们的兴趣发挥了重要的作用。如果能给学生提供对实现他们的目标有帮助的书，则可以激发出更多的兴趣。学校通过树立榜样，指导小组活动，准备有吸引力的教材、教学游戏、故事、笑话等，来培养学生的兴趣，使学生能够实现自己的目标并且与其他同学很好地合作。

第九个特征：培养学生积极的情绪，减少学生消极的情绪
德国中学的老师们始终致力于减少学生的消极情绪（主要是恐惧，紧张还有愤怒）、培养他们的积极情绪（主要是与教师的共鸣并拥有轻松愉快的学习心情）。学生的良好心态主要由课堂上同其他同学和老师轻松的交流来获得。
德国中学如何培养学生的积极情绪？
•    把学生更紧密地同课堂教学联系在一起
•    教导学生掌握基本的沟通规律，关注其他同学的需要，学习与他们和睦相处
•    成立学习小组，在小组里，学生们通过共同学习达到教学的目的
•    为学习小组制定计划，小组里的同学能够互相帮助解决学习上的问题
德国中学如何减少学生的消极情绪？
•    在课堂上帮助孩子获得成功的经验；教导他们把失误看作是学习的机会；为学生提供轻松的学习氛围。
•    给学生的成绩提出客观、透明的评价；帮助他们展示和发展真实、开朗的自我；给所有学生公平的待遇，从而缓解学生的紧张情绪。
•    教导学生学会怎样对待生气，比如：对自己情绪的控制能力（比如当要生气时的“叫停原则”）；如果能从另外一个角度看待这个问题（如，这个问题换个方式看怎么样？）；如果找到一个合适的发泄方式（比如找到生气地原因）；不要出现口头上的或者肢体行动上的任何不理智行为。

第十个特征：学会尊重和负责任
当今社会在科技、经济和福利方面的发展，要求学校的课程也要越来越多地关注和接受社会的发展。德国中学会让学生学会理解社会上出现的各种价值观，主要是对他人、动物、自然界以及这个社会的尊重及其所承担的责任。引导学生去深刻地思考一下问题：
•    社会和社会成员比较关注的民主法制问题
•    道德上的反思（什么该信，什么不该？）
•    个体发展以及寻找真理的问题
•    社会和个人发展的前景展望（我在自我生活空间有什么样的任务和目标？）

优秀的德国中学们：

1. 公立马克斯雷格高级文理中学
 

建校于1880年，以德国普法尔茨作曲家Max Reger的名字命名，颇具历史氛围和文化气息。学校位于巴伐利亚州安贝格市的市中心，交通便利，生活方便。
一直以来学校都坚持认为，学校不仅是传播知识的地方，更是建立集体的地方。只有每个人都承担起自己的责任，通力合作，这个集体才能牢牢地团结在一起。

2. 公立马提亚斯高级文理中学
 

公立马提亚斯高级文理中学是巴伐利亚州维尔茨堡市唯一的文理中学和寄宿学校，学校不仅提供高质量的中学课程，还会组织丰富多彩的文艺活动和国际间的校际交流（如与爱尔兰、法国和意大利的学校等），以培养学生的国际视野，促进学生均衡全面发展。
奉献和勤勉是学校秉承的宗旨，学校的管理注重团队精神与创新。学校以开放的姿态与德国和欧洲其他国家相关机构合作。校园生活中注重学生的教学辅导。

3. 法兰克福弗斯高级文理中学
 

法兰克福弗斯高级文理中学是一所12年制的双语学校，一半科目用英语授课，一半用德语授课。所有外语课程都由世界各地的母语老师教授，保证学生拥有最纯正的语言学习氛围，帮助学生学习外语。
学校注重小班教学，班级规模非常小。高年级每个班只有5人左右，每个学生都能够更多地获得老师关注，老师也能更好地帮助学生学习。